Ich teile das insbesondere bzgl. des Kompetenzaufbaus. Es ist toll, dass kollaboratives Wissen heute so schnell und einfach zu schaffen sowie verfügbar ist. Wissensmanagement hat sich dadurch entscheidend verändert. Ich muss nicht mehr alles wissen, sondern nur, wo ich im Bedarfsfall Wissen situativ und kontextorientiert abrufen kann. 

Die Generation X/Y/Z wächst schon unter dieser Maßgabe auf. Der mannigfaltige Einsatz des Smartphones auch außerhalb digitaler sozialer Kommunikation im Alltag belegt das. Und man kann im Unternehmenskontext gerade unter Berücksichtigung des schnellen technologischen Fortschritts, der erforderlichen Transformation und dem demographischen Wandel viele Vorteile aus der digitalen Technologie ziehen, um Wissen aktuell und im Unternehmen zu halten. Sowie um Mitarbeiter in, das gesamte Unternehmen entlastender Selbstorganisation mit Informationen und Wissen zu versorgen.

Wichtig zu berücksichtigen ist beim Einsatz digitaler Technologien im Bildungskontext, dass stetig griffbereites Wissen nicht bedeutet, dass ich zeitgleich auch notwendiges Knowhow zur Anwendung und Umsetzung parat habe. 

Erlernen, bzw. Kompetenz aufbauen erfordert neben kennen und können auch verstehen und vor allem anwenden und umsetzen. Aspekte, die allein durch digitale Selbsterarbeitung nicht in der zielführenden Art und Weise erreicht werden können, wie es in kollaborativer Erarbeitung erfolgt. Insbesondere bei einer transferförderlichen Anwendung von Informationen, wie es in Zeiten der Transformation von Wirtschaft und Geschäftsmodellen für viele Unternehmen für den Fortschritt erforderlich ist, bedarf es eines offenen Diskurses, einer über bestehende Tätigkeitsfelder hinausgehenden Auseinandersetzung. 

Es gilt bei der Einführung von digitalen Lernmedien und/ oder von einem digitalen Wissensmanagement auch immer weiterführende Angebote zu installieren, die bei der Festigung des Wissens unterstützen, einen Austausch ermöglichen. Überall da, wo wir Wissen und Informationen (direkt) anwenden bzw. verarbeiten können oder auch müssen, wird ein erhöhtes und nachhaltigeres Verständnis vorherrschen. Das erfordert auch Kollaboration. 

Wir sollten vor allem evaluieren, welchen Zweck ich mit den eingeführten Maßnahmen verfolge. Kann ich den Lernenden hier in der ausschließlichen Selbsterarbeitung belassen, ist der Transfer in die Realsituation abgesichert. Denn die Möglichkeit, Technologie einsetzen zu können, rechtfertigt nicht automatisch auch den Einsatz. Es ist wie bei der Produktentwicklung, ein Mehrwert sollte erkennbar sein – für Anwender und Bereitsteller gemeinsam und nicht einseitig. 

Wenn wir das berücksichtigen, werden sich die Vorteile der digitalen Selbstlernmöglichkeiten, des omnipräsenten Wissens ausspielen und die Lernkultur verändern. Insbesondere in der unternehmensbezogenen Lernkultur gilt sicherlich: Etwas neues zu schaffen ist nicht schwierig, die Gewohnheiten des Menschen zu verändern ist die Herausforderung. Das geht nur über einen erkennbaren Mehrwert. Die Chancen Mehrwerte zu bieten durch Lern- und Wissensangebote, in einer Zeit, wo lebenslanges Lernen spürbar ist und die Veränderung und der Fortschritt erkennbar auf unser Umfeld einwirken, wo die halbwertszeit von Wissen immer kürzer wird, stehen gut – wir sollten sie nur richtig nutzen.